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省级重點專業 ● 机电一体化技术

2018-04-03 14:04:49 来源:满堂彩彩票登录學院 作者:机电一体化
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????一、建設背景和基礎

1、專業現狀、優勢與特點

機電一體化技術是由機械技術、微電子技術、計算機技術、自動控制技術和信息技術結合而成的高新技術。該專業人才被國家列爲二十一世紀社會發展最急需的十大專業人才之一,是我院專業覆蓋面和就業領域最寬的專業之一。

1999年我校升格爲高等職業院校,機電一體化技術專業是我院首批設置並重點建設的特色專業之一,目前的專業方向爲機電一體化設備制造與維修。

通過十幾年的努力,機電一體化技術專業從小到大,已顯示出強勁的發展態勢。目前,無論從培養模式、課程體系設置、師資條件、實踐實訓基地建設方面來看,還是從畢業生的就業率和畢業生的受歡迎程度方面來看,都成爲满堂彩彩票登录分院人數最多、最具發展前景的優勢專業之一。

2、現有的課程建設情況

機電一體化技術經過十來年的專業建設,初步構建了具有高職特色的機電專業人才培養模式和課程體系。

機電一體化技術專業以“工學結合”爲切入點,實施“以職業崗位能力爲導向,學做一體”的機電一體化技術專業人才培養模式。根據專業主要崗位能力特點,初步形成了“項目導向、任務驅動、學做合一”的高職教學和建設模式,根據企業工作崗位能力需求初步構建了以機電一體化控制技術爲主線,以典型機電設備爲載體,職業能力逐步遞進的機電專業人才培養體系和課程體系。在課程內容上,以機電技術爲切入點繼續實施知識點和課程整合,突出機電一體化技術在機電設備上的應用這一特色。

本专业以职业岗位能力为基础组织課程内容,将課程体系分为三个模块(基本素质模块、职业技能模块、职业拓展模块),淡化學科概念,重视技术應用,将理論教學与實踐教學有机融合,形成较完善的課程结构,已完成《可編程控制器技术》和《单片机應用技术》的网络課程建设。課程强调机电技术在机电设備上的應用,有效保证了學生的职业技术能力。教學中参照职业技能鑒定标准强化技能训练,将专业核心技能的考核与社会化职业技能鑒定相结合,實行双证书制。

3、實踐教學条件

1)擁有較完善的校內實驗實訓條件

學院幾年來共投入500多萬元,建有實驗實訓室14個:電工電子實訓室、維修電工實訓室、機電一體化綜合實訓室、PLC仿真實訓室、變頻控制實訓室、電氣控制實訓室、機械制圖實訓室、CAD/CAM實訓室、數控仿真實訓室、材料實驗室、公差測量實驗室、機原機零實驗室、液壓氣動控制實驗室、單片機實驗室;實訓車間4個:焊接實訓車間、金工實習車間、鉗工實習車間、數控加工車間;近計20个左右的實踐教學场所,可完成機械制圖、机械设计基础、維修電工技术、电子技术基础、电气控制、公差配合與測量技術、变频控制技术、可編程控制器技术、单片机應用技术、液壓與氣動技術、机电一体化综合技术、机电设備的拆装等課程的實验及實训。

2)擁有條件良好的校外實習實訓基地

机电分院在加强校内實验實训条件建设的同時,根据學生职业岗位能力培养的要求,充分利用社会自嚧,加强校外實訓基地建设。近年来,分院先后与洪都集团南飞有限责任公司、泰豪科技股份有限公司电力电气分公司、福建众和股份有限公司、清华泰豪特种制冷设備分公司等企业合作,共建校外實习實训基地。在管理和运行机制上制订了保障措施,与企业签订了稳定的互惠合作协议,保证學生在校外實訓基地的技术指导和安全;同時分院也与各校外實訓基地联合制定了考查考核制度,保证了實训质量不断提高。

4、教材建設、教學研究與改革成果情況

本專業在教材建設方面,已編有多本教材,如《機械制圖》、《電工電子技術》、《單片機應用技術》、《AUTOCAD2006中文版教程》等爲高職高專規劃教材等。在省部級以上刊物上發表論文多篇;科研或教研立項多項。

、專業建設人才培養方案


机电一体化技术专业人才培養方案

(專業代碼:560301)

一、培養目標

機電一體化技術專業主要培養具有良好的政治素質、文化素質、職業道德和敬業精神,掌握滿足機電行業技術崗位所需要的專業知識和技能,具有較強的自學能力和專業拓寬能力,能夠從事機電一體化設備運行、調試、維護、技術改造及管理工作的高素質技術技能人才。

二、職業面向

1、就業崗位:機電設備的操作運行、安裝調試、維護維修、技術管理崗位,其中以機電設備維護維修崗位爲主要就業崗位

2、就業範圍:面向所有制造類、機電類等行業。

三、招生對象與修業

1、招生對象:高中畢業生或“三校”畢業生。

2、學制:全日制三年。

四、人才培養規格(知識、能力及素質結構分解表)

1、知識結構

序號

知識結構

知識能力

相應課程或教學環節

1

公共基礎知識

基本英語聽說能力、計算機基本操作能力、數學邏輯能力

大學英語、計算機基礎、高等數學

2

專業基礎知識

圖紙識別與分析能力、掌握機電設備傳動、測量技術、電子技術、電氣控制能力

機械制圖、電工電子技術、機械設計基礎(含力學)、公差配合與測量技術、AUTOCADPRO/E應用、電機與電氣控制、液壧朿氣動技術、可編程控制器技術、單片機應用技術

3

專業實踐知識

機械裝配能力、電工維修基本能力

鉗工實訓、普通車工實訓、普通銑工實訓、機械拆裝與測量技術、維修電工實訓、機電一體化綜合實訓

4

專業拓展知識

設備技術管理能力、掌握零件加工工藝

數控加工編程、加工工藝技術、機電設備管理


2、能力結構

序號

能力結構

能力要求

相應課程或教學環節

考證考級要求

1

基礎能力

基本英語聽說能力、計算機基本應用能力、基本制圖識圖能力、電工電子基本操作技能

大學英語、計算機基礎、電工電子技術、機械制圖

計算機一級證書、大學英語應用能力B級證書

2

專業核心職業能力

機電一體化設備安裝、調試、維修、技術改造能力

機械設計基礎(含力學)、電機與電氣控制、驅動調速技術、單片機應用技術、液壧朿氣動技術、可編程控制器技術、自動生産線裝調技術、數控機床故障診斷與維護

維修電工(中級)、繪圖員、機修鉗工

3

專業拓展能力

機電一體化設備操作運行能力、零件加工能力、機電設備營銷與管理能力

數控加工編程、加工工藝技術、機電設備管理

數車操作工、加工中心操作工


3、素質結構

序號

素質結構

素質要求

相應課程或教學環節

1

思想道德素質

良好的政治傾向、理想信仰、思想觀念、道德情操

思想道德修養與法律基礎;毛澤東思想和特色社會主義理論體系概論;形勢與政策(含省情教育)

2

身心素質

身體良好、性格品質健全、心理健康

心理健康教育、體育與健康

3

人文素質

具備曆史、文學、政治、藝術、哲學、語言基本知識

入學教育、軍訓、形勢與政策、大學英語、社團活動、第二課堂

4

職業素質

良好的職業崗位品德修養和行爲習慣

職業發展與就業指導、各專業課程


五、職業資格證書

序號

職業資格證書名稱

必考選考

考核等級

考試

學期

頒(發)證發部門

1

維修電工

必考

中級

4

江西省人力資源與社會保障廳

2

機修鉗工

選考

中級

4

江西省人力資源與社會保障廳

3

可編程控制器

設計師

選考

中級

4

江西省人力資源與社會保障廳

4

加工中心操作工

選考

中級

4

江西省人力資源與社會保障廳


六、主幹課程設置及要求(7門)

1、機械制圖

①課程類別:專業基礎課

②先修課程:無

③學時數:96學時(其中實踐教學學時數:48)

④主要內容及要求

工程圖樣被喻爲工程界的語言,它是科技工作者借以表達和交流技術思想的重要工具,是工程技術部分的一項重要技術文件。本課程是機電一體化技術專業的一門專業基礎課,研究用投影法繪制工程圖樣的理論和方法,其主要目的是培養學生的圖形空間想象能力和讀圖、制圖的基本技能。

本課程的教學模式采用項目化教學,分別由制圖基礎、投影基礎、投影基礎、簡單立體、組合體、軸測圖、圖樣畫法、常用件與標准件、零件圖、裝配圖等9個項目組成。

⑤學生學习效果评价方式(或考試方式)

學生學習效果評價采用項目考核方式,各項目采用過程考核方式,主要考核學生的出勤、項目完成情況、項目完成效果。學生總成績由各項目成績組成。

2、電工電子技術

①課程類別:專業基礎課

②先修課程:無

③學時數:96學時(其中實踐教學學時數:24)

④主要內容及要求

《電工電子技術》課程是機電一體化技術專業的一門專業基礎課,由電工技術與電子技術兩部分組成,其中電工技術包含直流電路、正弦交流電路、電路的過渡過程、磁路與變壓器、電動機及其控制線路等內容,電子技術包含晶體管及其應用電路、門電路與組合邏輯電路、觸發器與時序邏輯電路等內容。本課程主要培養學生了解常見電路,熟悉各種電子元器件的結構與功能,掌握各種電路的原理分析方法與制作流程。學生通過學習能夠具備電子産品元件測試、焊接、調試、檢測、維修、設計等能力,可從事電子産品工藝和生産人員、電子工程師、簡單電子産品設計人員、自動控制設備檢修人員、機電設備維護人員等崗位工作。

⑤學生學习效果评价方式(或考試方式)

學生學習效果評價采用實踐考核與理論考核相結合的形式。實踐考核(60%)采用過程考核方式,主要考核學生對儀器、工具的使用和對各種電路的制作與分析等綜合技能;理論考核(40%)采用期終試卷考核方式,主要考核學生對基本概念的掌握程度及對所學知識的應用能力,一般以閉卷形式對學生進行考核。

3、機械設計基礎(含力學)

①課程類別:專業基礎課

②先修課程:機械制圖、金屬材料與熱處理、公差配合與機械測量

③學時數:80學時(其中實踐教學學時數:40)

④主要內容及要求:

本課程主要講授常用機構工作原理及設計,通用機械零部件的選擇及設計,常用機構和通用機械零件的設計方法,初步具有運用機構與機械零件設計資料設計一般機械裝置和機械零件的能力。

本課程教學實施主要由項目一平面連杆機構及其設計、項目二凸輪機構及其設計、項目三螺紋連接及其設計、項目四帶傳動及其設計、項恼n妪X輪傳動及其設計、項目六蝸杆傳動及其設計、項目七齒輪系及其設計、項目八軸的設計等八個項目組成。

⑤學生學习效果评价方式(或考試方式)

本課程具體如下:每個項目均爲12.5分,總計100分。。

4、電氣控制技術

①課程類別:專業核心課

②先修課程:電工電子技術

③學時數:64學時(其中實踐教學學時數:32)

④主要內容及要求

本課程是機電一體化技術專業的一門專業技能課,必須掌握的一門理論性和實踐性都很強的專業課,該課程的主要目的是提高學生選擇、使用和維護電機、變壓器及電氣控制設備的能力;使學生掌握電機、變壓器的結構、基本工作原理、機械特性及運行特性,掌握繼電、接觸器控制電路的基本環節;掌握常用機床的結構、工作原理及電氣控制系統的設計方法,熟悉新型電機、電器及電氣控制設備的分析、調試、維護方法,通過行爲導向的項目式教學,加強學生實踐技能的培養、獨立學習及獲取新知識、新技能、新方法的能力。

⑤學生學习效果评价方式(或考試方式)

學生學習效果評價采用實踐考核與理論考核相結合的形式。實踐考核(60%)采用過程考核方式,主要考核學生對低壓電器的識別與應用;考核學生對直流電機、三相異步電動機控制電路的識制、分析、安裝能力等綜合技能;理論考核(40%)采用期終試卷考核方式,主要考核學生對基本知識的掌握程度及對所學知識的應用能力,一般以閉卷形式對學生進行考核。

5、可編程控制器應用

①課程類別:專業核心課

②先修課程:计算机應用基础、電工電子技術、电机与电气控制

③學時數:64學時(其中實踐教學學時數:32)

④主要內容及要求

可编程序控制器是以微处理器为基础,综合了计算机控制技术、控制技术、电子技术等技术发展起来的一种新型的、通用的电子控制装置,近来在工业生产过程中得到越来越广泛應用。本課程是机电一体化技术专业的一门专业核心課,主要讲授小型可編程控制器的组成和基本工作原理及控制的基本环节、可編程控制器的基本指令、常用的高级指令以及實际應用。通过任务引领的項目化一体化教學模式,使學生了解PLC的結構組成、工作原理、編程工具、指令系統、傳感器、PLC與變頻器的綜合應用、觸摸屏及其軟件等內容,培養學生PLC的硬件和軟件資源及其簡單的系統設計能力。

⑤學生學习效果评价方式(或考試方式)

學生學習效果評價采用實踐考核與理論考核相結合的形式。實踐考核(60%)采用項目化的過程考核方式,主要考核學生對PLC控制电路的连接能力与使用计算机软件对可編程控制器进行编程、调試、监控的能力;理論考核(40%)采用期終試卷考核方式,主要考核學生對PLC基本知识的掌握、可編程控制器程序的分析与设计的能力,一般以闭卷形式对學生进行考核。

6、單片機原理與應用

①課程類別:專業核心課

②先修課程:计算机應用基础、電工電子技術

③學時數:64學時(其中實踐教學學時數:32)

④主要內容及要求

本課程是機電一體化技術專業的一門專業核心課。主要講授單片機技術的特點、內外結構、指令系統及程序設計、接口電路、單片機的應用與開發,使學生了解單片機應用系統設計的基本理論、基本知識與基本技能,掌握單片機應用系統各主要環節的設計、調試方法,初步具備應用單片機進行設備技術改造、産品開發的能力。

⑤學生學习效果评价方式(或考試方式)

學生學習效果評價采用實踐考核與理論考核相結合的形式。實踐考核(60%)采用項目化的過程考核方式,主要考核學生對单片机的认识、单片机應用电路的制作、分析、调試能力与使用计算机软件对单片机进行编程、调試的能力;理論考核(40%)采用期終試卷考核方式,主要考核學生對单片机基本知识的掌握、单片机程序的分析与设计的能力,一般以闭卷形式对學生进行考核。

⑥教師教學質量評價方式

依據學生評價、日常教學檢查、督導檢查、社會評價等學院教師考核制度進行。

7、自動生産線裝調技術

①課程類別:專業核心課

②先修課程:計算機基礎、電工電子技術、电机与电气控制、机械设计基础、液壓與氣動技術、PLC技術、單片機應用技術

③學時數:64學時(其中實踐教學學時數:32)

④主要內容及要求

本課程主要講授自動生産線的産生、發展、功能及應用,圍繞自動生産線講解機電一體化技術中的機械技術、檢測傳感技術、信息處理技術、自動控制技術、伺服控制技術、控制系統、人機界面、工業網絡等相關技術,通過自動生産線的操作、部件查找、線路拆裝、S7-200系統設計、機器人控制、S7-300硬件組態及其聯網控制等典型工作任務,培養學生具備使用、調試、維護自動生産線的能力。

⑤學生學习效果评价方式(或考試方式)

學生學習效果評價采用實踐考核與理論考核相結合的形式。實踐考核(60%)采用項目化的過程考核方式,主要考核學生對自动化生产线的认识、操作、各工作站的程序设计与调試、工业机器人的控制、人机界面的设计、联机调試的能力;理論考核(40%)采用期終試卷考核方式,主要考核學生對自动化生产线控制技术基本知识的掌握、控制程序的分析与编制的能力,一般以闭卷形式对學生进行考核。

8、數控編程與操作

①課程類別:專業技能課

②先修課程:計算機基礎、普通車工實訓、普通銑工實訓

③學時數:96學時(其中實踐教學學時數:64)

④主要內容及要求

本課程主要是介紹數控車床結構、數控車床的操作、零件數控車削加工工藝、數控車床編程技能與指令,是機電一體化技術專業的一門職業拓展課。學生通過對該課程的學習,能熟練了解數控車床的結構、工作性能和過程,熟悉數控加工的編程指令,掌握零件的數控加工工藝設計、編程方法與技巧。最後通過仿真模擬與實踐加工過程,培養學生綜合運用數控加工的理論與操作的能力,分析與解決零部件加工過程中實際問題的能力。

本課程教學實施主要由理論基礎、仿真練習、零件實踐加工三大部分組成,課時組成比例爲理論基礎:仿真練習:零件實踐加工=1:1:1(即各部分的課時數均爲32學時),內容由八個項目組成,各項目分別爲:數控車床基本操作、數控車床手動加工零件、光軸加工、階梯軸加工、曲線輪廓加工、槽加工、螺紋加工、複合零件加工,授課課時均爲12學時。

⑤學生學习效果评价方式(或考試方式)

本課程具體如下:每個項目均爲12.5分,總計100分。

⑤學生學习效果评价方式(或考試方式)

學生學習效果評價采用實踐考核與理論考核相結合的形式。實踐考核(60%)采用項目化的過程考核方式,主要考核學生對数控机床的认识、加工工艺分析与设计、轴類零件加工程序的编制、调試能力与使用仿真软件进行机床操作与加工的能力;理論考核(40%)采用期終試卷考核方式,主要考核學生對数控技术基本知识的掌握、加工程序的分析与编制的能力,一般以闭卷形式对學生进行考核。

七、教學計劃實施表

1、課程設置及教學計劃表(見表1)

2、實踐(含實習實訓)教學安排表(見表2)

3、時間分配表(單位:周)(見表3)

4、實踐教學与理論教學统计表(单位:學時)(见表4)

5、實踐教學与理論教學分類统计表(单位:學時)(见表5)


、畢業條件

序號

畢業要求

具體內容

備注

1

課程要求

所修課程合格

詳見表1教學計劃表

2

職業資格證書要求

維修電工(中級)


3

素質教育

達到學院規定的學分要求


4

符合學院學生學籍管理規定中的相關要求


九、實施說明

(一)專業建設

邀請行業、企業專家參與機電一體化技術專業建設,成立了專業建設指導委員會,共8人,其中校外專家5人(在企業從事技術工作3人、全國創業指導委員會1人、在學校從事教學工作1人),校內專家3人。針對機電設備特點、企業生産及設備維護等需求,共同商討人才培養模式、課程體系與課程建設、實訓場所建設等方面內容,按照能力遞進、任務驅動來實施課程教學。

人才培養方案中人才培养目标定位准确,課程体系构建合理,但建议对人才培养的目标、对象进一步深入调研、探讨、核定,以更好地确定課程设置及教學计划。多从培养學生适应未来社会发展考虑,重点培养學生的三大能力:专业能力、方法能力、社会能力。同時提出考虑行业化发展,侧重企业方面的知识,使本专业在特定行业圈内具有一定的影响,如汽车、纺织行业。

(二)課程體系建設

1)第一、二學期进行公共基础課程和专业基础、技能課程學习。了解机电一体化技术专业學习的基本内容,通过对公共基础課程与机电专业基础課程的學习,使學生逐步了解大學生活的规则、规律,課程學习的方法。同時,通过大學一學年的學习,帮助學生了解机电一体化技术的學习范畴、技能要求和以后的就业方向,掌握机电一体化技术的基本理論和基本知识,熟练掌握机电行业中车、铣、钳、识图与制图、电工电子等基本技术和技能,能够让學生为后续的专业技能課和专业核心課的學习打下基础。

2)第三、四學期主要进行的专业技能和专业核心課程培养。通过电机与电气控制、可編程控制器技术、单片机應用技术、驅動調速技術、數控機床故障診斷與維護、自動生産線裝調技術等专业核心課程的教、學、做一体化教學模式,使學生熟练掌握机电核心专业知识和技能。

3)第五學期,主要进行項目化課程教學,通过为期10周的電氣控制系統安裝與調試、簡單機電一體化系統制作、産品造型設計、PLC控制系統設計與調試、驅動調速綜合調試等綜合性課程,培養學生綜合運用知識、獨立解決問題、與他人協調工作的能力。

4)第五學期11周后和第六學期,學生根据个人的兴趣和专业特长选择在校外企业进行頂崗實習,通过生产锻炼了解企业文化,积累工作经验,为就业奠定基础。

(三)教學條件

1)教學團隊

機電一體化技術專業教師經過多年的人才培養和引進,已經建成江西省省級優秀教學團隊,其教學團隊人員組成如下表所示:

序號

姓 名

性別

出生年月

學曆/學位

職稱

備注

1

曾紹平

197812

本科/碩士

副教授

專業負責人

2

余萍

19642

本科/碩士

教授

江西省中青年骨幹教師

3

祝紅芳

195912

本科/學士

教授

江西省中青年骨幹教師

4

魏全盛

196411

本科/學士

副教授

電氣教研室主任

5

譚惠忠

19663

本科/學士

副教授

實訓基地負責人

6

馬栎

19724

本科/碩士

副教授

分院副院長

7

朱小華

195611

本科/學士

工程師


8

熊媛

19794

本科/學士

講師


9

王偉文

19684

本科

工程師

江西紙業集團有限公司

10

陳小琳

19595

中專

工程師

江西紙業集團有限公司

11

喻小平

196411

本科

高工

江西滌綸廠

12

趙希哲

19666

本科

工程師

南昌飛機制造公司

13

溫霆霆

19494

本科

高工

江西拖拉機制造廠

年齡結構:45歲以下占65%,45歲以上占35%。學曆结构:本科占80%,本科以下占20%。職稱结构:高级職稱占55%,中級職稱占45%。

2)實訓基地

1、校內實訓條件

序號

名稱

主要實踐教學項目

備 注

1

電工工藝實訓室

維修電工、电子技术實训


2

維修電工技能實训室

維修電工實训


3

PLC基本技能實訓室

PLC應用實訓


4

電子産品制作實訓室

電子産品制作實訓


5

仿真實訓室

維修電工等仿真软件應用


6

PLC與變頻技能實訓室

伺服驅動與變頻調速實訓、PLC應用實訓


7

數控設備維修技能實訓室

數控車床維修實訓、數控銑床維修實訓


8

機電設備拆裝實訓室

機修鉗工實训、普通机床维修實训


9

機電一體化綜合實訓室

機電一體化綜合實訓


10

機械制圖實訓室

機械制圖實訓


11

單片機實訓室

单片机技术應用實訓


12

電氣控制實訓室

機床電氣控制實訓


13

液壧朿氣動控制實訓室

機床液壧朿氣動控制實訓


14

電類綜合實訓室

維修電工等综合實训


15

數控實訓車間

數控車削加工實訓、數控銑削加工實訓、數控機床故障診斷與維修實訓、機械零件數控加工實習


16

金工實訓車間

普通車削加工實訓、普通銑削加工實訓、數控電加工實訓、磨削加工實訓


17

鉗工實訓車間

普通鉗工實訓


2、校外實訓條件

序 號

名稱

主要實踐教學項目

備 注

1

深圳比亞迪股份有限公司

頂崗實習、畢業設計


2

浙江星星瑞金科技股份有限公司

頂崗實習、畢業設計


3

江鈴汽車股份有限公司

頂崗實習、畢業設計


4

江蘇美的春花電器股份有限公司

頂崗實習、畢業設計


5

浙江天煌科技實業有限公司

頂崗實習、畢業設計


6

南昌歐菲光科技有限公司

頂崗實習、畢業設計



3)數字化教學資源

1.開發1門省級精品課程:《可編程序控制器技術》。

2.開發7門網絡課程:《機械制圖》、《電工電子技術》、《電機與電氣控制》、《數控加工編程與操作》、《可編程序控制器技術》、《單片機應用技術》、《自動化生産線裝調》課程。

3.編寫了3本基于典型工作任務特色教材:《機械制圖》、《可編程序控制器技術》、《單片機應用技術》、《數控加工編程與操作》。

(四)教學實施

1.理實一體化課程

本專業所有的專業核心課程都已實現教、學、做一體的教學模式,學生在課程學習中動手實踐能力得到保障。

2.整周實訓課程

1學期的鉗工基礎訓練(1周)和第2學期的機械零件加工(即普通车工實训、普通铣工實训)(2周)是金工實習的內容。金工實習是機械類專業必須開設的基礎實訓課程,學生通過實習對機械加工有基本認識,並掌握基本機械加工技能。金工實習是後續專業課程的基礎。

3學期的機械裝配(2周)訓練學生機械裝配技能,加深學生對機械結構的了解和掌握。

5學期机电一体化技术综合實训是學生离校前的重要教學环节,通过各项實训巩固提高學生的职业技能,并拓展學生的职业能力,详细说明见“3.綜合項目化實訓課程”。

3. 綜合項目化實訓課程

机电一体化技术专业綜合項目化實訓課程教學环节为期10周,總課時爲220課時,主要通过以學生训练为主、教师指导为辅的教學模式,采用項目化教學,结合學生前四个學期所學的知识和掌握的技能,发挥學生的主观能动性,达到培养學生综合素质与能力的目的。綜合項目化實訓課程主要由电气控制系统安装与调試、簡單機電一體化系統制作、産品造型設計、PLC控制系統設計與調試、設備聯機裝調技術、工業機器人技術等項目構成,項目的實施根據實際情況作調整。

1)電氣控制系統安裝與調試

《電氣控制系統安裝與調試》項目先修課程有《電工電子技術》、《電機與電氣控制》,計劃學時爲44。

本課程培養學生電氣控制元件選型、線路認知與連接、故障排查的能力。

課程安排在满堂彩彩票登录樓維修電工實训室(机电工程楼202室),課程內容由2-3個項目構成,分組進行,時長2周,課程要求利用常见的电气控制元件组装成完整的电气控制回路,并调試成功。本課程要求每组學生协作完成,分析故障排除原因,填写課程报告。

2)簡單機電一體化系統制作

《簡單機電一體化系統制作》項目先修課程有《電工電子技術》、《單片機應用技術》,計劃學時爲44。

本課程培養學生電子元件選型、線路認知、線路焊接、程序編制並錄入、故障排查的能力。

課程安排在室電子産品制作實訓室(机电工程楼204室),課程內容由2-3個項目構成,分組進行,時長2周,課程要求利用常见的电子元件组装成功能完整的控制板,并调試成功。本課程要求每组學生协作完成,分析故障排除原因,填写課程报告。

3)産品造型設計

《産品造型設計》項目先修課程有《鉗工基礎訓練》、《機械裝配》、《機械制圖》、《公差配合與測量技術》、《Pro/E》等課程,計劃學時爲44。

本課程培養學生利用工具測量零件尺寸、查閱設計手冊、選擇合適表達方法、繪制零件實體圖形、生成工程圖的能力。

課程安排在鉗工技能實訓室和機房進行,課程內容由一個較爲複雜的裝配零件構成,學生分組進行,時長2周。課程要求利用钳工工具拆装零件,测量尺寸,查阅国标、绘制零件、工程出图。本課程要求每组學生协作完成,填写課程报告。

4)PLC控制系統設計與調試

PLC控制系統設計與調試》項目先修課程有《電工電子技術》、《电机与电气控制》、《可編程控制器應用》等課程,计划學時为44。

本課程主要從控制電路繪制、線路連接、PLC程序編制與調試、項目報告填寫等方面,通過項目化的教、學、做一體的教學模式對學生進行培養,使學生能夠完成中等複雜的PLC控制系統的設計與調試。

課程安排在满堂彩彩票登录樓PLC基本技能實訓室(机电工程楼201室)進行。

5)設備聯機裝調技術

《设備联机装调技术》項目先修課程有《电机与电气控制》、《可編程控制器技术》、《驅動調速技術》等課程,计划學時为44。

本課程采用項目化教學,選擇驅動調速裝置爲教學載體,通過教、學、做的教學模式,利用現場總線控制技術(CCLINK總線)對設備進行聯機調試。課程注重培養學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力,在教學環節中,學生訓練分組進行。

課程安排在PLC與變頻技能實訓室(机电工程楼305室)進行。

6)工業機器人技術

《工業機器人技術》項目主要是針對工業智能制造的時代發展需要,工業機器人在工廠大規模使用的情況下,學生就業和發展而開設,計劃學時爲44。

本課程主要采用機器人虛擬仿真技術,通過創建工業機器人工作站、仿真運行機器人、離線軌迹編程、創建帶導軌和變位機的機器人系統等項目教學,培養學生了解和熟悉工業機器人結構、工作過程、工藝要求、編程指令。課程注重培養學生的實踐動手能力,在教學環節中,學生訓練分組進行。

課程安排在仿真實訓室或機房进行。

4.頂崗實習

通过第五學期4周及第六學期16周的頂崗實習,培养學生职业技能、职业素养和职业道德,树立正确的就业观,學习企业优秀的文化和管理经验,最大限度的提高學生的综合素质,并获得一定的劳动报酬,为學生将来的个人发展打下坚實的社会基础。

實習期間,結合實習崗位收集有關資料,完成實習月報、實習總結。並在4月底前完成以上材料,交指導教師批閱評定成績。

5. 通過畢業設計或畢業論文撰寫,目的在于進一步綜合學生在校期間的學習成果,培養學生具有綜合地創造性地運用所學的全部專業知識和技能解決較爲複雜問題的能力,並使他們受到科學研究的基本訓練,初步掌握紡織廠設計的有關技能或科學研究的方式方法,培養學生嚴謹、求實、創新的科研作風。

6. 參照“高等職業學校專業教學標准”(2012版)與“普通高等學校高等職業教育(專科)”(2015版)專業目錄及專業簡介。




                   專業負責人:曾紹平

                   审核人:馬栎

                   分院負責人:余萍

                   教務處:羅海濱

                   制定時間:2014年7月

                   修訂時間:2017年8月


1、課程设置及教學計劃表(2017級機電一體化技術專業)(修)訂日期:2017年8月

課程名稱

考試考查

學分

學時數

开課學期及周學時數

第一學年

第二學年

第三學年

1

2

3

4

5

6

16

16

16

16

10


←周數

职业基础課

公共基础課

1

思想道德修養與法律基礎


48

36

12

2







2

毛泽东思想和特色社会主义理論体系概論


64

36

28


2






3

體育與健康


72


72

2

2






4

職業生涯規劃與就業指導


38

32

6



2





5

大學生创业基础


32

26

6




2




6

心理健康教育


32

26

6

1

1






7

国防军事理論


32

32



2






8

形勢與政策


32

32


1

1






9

校園安全教育


24

20

4








10

入學教育、军训


44

0

44

2w







11

勞動教育


44

0

44


1w

1w





12

大學英语(听读)


128

64

64

4

4





01

13

高等数學


128

128

0

4

4





01

14

計算機基礎


64

32

32


4





01


小計



782

464

318

12

16

0

0

0

0


专业基础課

1

*機械制圖


96

48

48

6






03

2

電工電子技術


96

72

24

6






03

3

机械设计基础(含力學)


80

40

40


5





03

4

AUTOCAD


64

32

32



4




03

5

液壓與氣動技術


64

40

24



4




03

6

公差配合與測量技術


32

32

0



2




03


小計



432

264

168

12

5

10

0

0

0


职业能力課

专业核心課

1

*電氣控制技術


64

32

32


4





03

2

*可編程控制器應用


64

32

32



4




03

3

*單片機原理與應用


64

32

32



4




03

4

*驅動調速技術


64

32

32




4



03

5

*Pro/E應用


64

32

32




4



03

6

*數控機床故障診斷與維護


64

32

32




4



03

7

*自動生産線裝調技術


64

32

32




4



03


小計



448

224

224

0

4

8

16

0

0


专业技能課

1

鉗工基礎訓練


22

0

22

1w






03

2

機械零件加工


44

0

44


2w





03

3

機械裝配


44

22

22



2w




03

4

电气控制系统安装与调試


44

0

44





2w


03

5

簡單機電一體化系統制作


44

0

44





2w


03

6

産品造型設計


44

0

44





2w


03

7

工業機器人技術


44

0

44





2w


03

8

设備联机装调技术


44

0

44





2w


03

9

頂崗實習


440

0

440





4w

16w

03

10

毕业设计(論文)


110

0

110





4w

1w

03

11

畢業教育


22

0

22






1w

03


小計



902

22

880

0

0

0

0

0

0


职业拓展課

能力拓展課

1

现场總线技术


32

32

0




2



03

2

數控編程與操作


96

32

64



6




03

3

加工工藝技術


32

32

0




2



03

4

机电一体化设備管理


32

32

0




2



03

素质拓展課

1

素質教育通识課

選修

8

128

128

0

2

2

2

2




2

创新创业教育課

選修


32

32

0



1

1




3

美育

選修


72

72

0

2

2






4

社会實踐

選修


44

0

44

1w

1w








小計



90

90

0

0

0

6

6

0

0





課程總计



2564

974

1590

24

25

24

22

0



注:①理實一体化、項目化教學課程在課程名稱前以*標注。

②每學期考試課程一般为2~4门,其它課程为考查。

③備注栏填写課程所属分院部:01基礎、02輕紡、03機電、04信息、05經管、06藝術。

④素质拓展課主要从中华文化与历史传承、自然科學与科技、社会热点与世界视野、自我认知与人生发展、艺术鉴赏与审美体验等五大方面开设課程,以選修的形式,按學分计算,具体每學期开设的課程由教务处统一安排。社会實踐、素質教育环节也只计算學分。

职业拓展課中的“素質教育通识課”统一安排与红色文化、诚信教育、法制教育和增强學生社会责任感相关的選修課程。

⑥专业核心課按照教育部职成司编写的《高等职业學校专业教學标准(實行)》中确定的核心課程进行确定。


2、實踐(含實习實训)教學安排表

序號

項目名稱

學時數

學期

周數

實训场所

備注

1

入學教育、军训

44

1

2



2

勞育

44

23

2



3

社会實踐

44

23

2



4

鉗工基礎訓練

22

1

1

鉗工實訓車間


5

機械零件加工

22

2

2

金工實訓車間


6

機械裝配

44

3

2

機電設備拆裝實訓室


7

电气控制系统安装与调試

22

5

2

維修電工技能實训室


8

簡單機電一體化系統制作

66

5

2

電子産品制作實訓室


9

産品造型設計

220

5

2

機房


10

工業機器人技術

22

5

2

仿真實訓室


11

设備联机装调技术

22

5

2

PLC與變頻技能實訓室


12

頂崗實習

440

56

20

合作實训基地


13

毕业设计(論文)

110

56

5

教室、機房


14

畢業教育

22

6

1



合計







3、時间分配表(单位:周)

序號

教育教學活动

各學期時间分配(周)

合計

備注

1

課内教學活动時间(74周)

理論教學、實踐教學、項目教學、综合實训等

16

16

16

16

10


74


2

課外教學活动時间(42周)

考核

1

1

1

1

1


5


3

社会實踐



1

1



2


4

機動

1

1

1

1

1


5


5

勞動教育


1

1




2


6

入學教育、军训

2






2


7

頂崗實習





4

16

20


8

毕业设计(論文)





4

1

5


9

畢業教育、离校






1

1


合計

20

19

20

19

20

18

116



4、實踐教學与理論教學分類统计表(单位:學時)

課程分類

分配學時數

所占比例

教學分類

分配學時數

所占比例

備注


公共基础課

782

26%

理論課

(不含選修課)

1102

40%



专业基础課

432

14%


专业核心課

448

15%

實踐課

(不含選修課)

校內:1104

60%



专业技能課

902

30%


校外:550


职业拓展課

468

15%


合計

3032

100%

合計

(不含選修課)

2756

100%




5、選修課与必修課统计表(单位:學時)

項目

必修課程

選修課程

備注

公共課

专业課

學時數

782

1974

276


2756

所占比例

91%

9%

總學時數

3032



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